教学特色
- 以就业为导向? 按需设教
2002年国务院出台了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，明确提出职业教育是我国教育改革与发展中薄弱环节，要求各地方党委、政府和主管部门要加强领导和大力扶持。据调查显示：全国数控机床操作人员缺口40万，油气开采与勘探人才缺口80万，民航服务、旅游管理人才缺口60万，在计算机应用与软件技术、电子技术、机械制造等行业每年的需求缺口在100万以上。大量的就业缺口为我们创造了条件，作为职业学校就得适应市场而生，根据就业需求，我们开设油气开采与钻井、民航旅游与服务、数控设计与模具制造、计算机网络技术、机电及电子技术等专业，一来可以填补就业市场的缺口，二来也为我校的学生提供了更广阔的就业平台。
- 工学结合? 注重理论与实践的统一
在教学安排上，理论知识的教授与实践操作的比重为3：2，学校拥有电子、电力拖动实验室2个，多媒体教学实验室2个，教学用计算机400余台，电子计算机维修、维护实验室4个，电力电拖实验室2个，数控模具实验室2个，校外教学实习点12个，现代化的实验设备充分的满足了教学实习、实验的需要；同时我们还定期的组织学生到企业实习，或者把企业有经验的技师、技工请到课堂上来传授实践经验，注重与理论与实践的统一。2005年11月，学校与深圳富士康集团合作，走校企合作、工学结合之路，极大地减轻了部分家长学生的经济负担。
- 开放式教学? 要求教书与育人同步
所谓“开放式教学”，就是促进教学上的交流，产生互动，在教学上不“闭关自守”，引用先进的教学模式、教学经验，促进本校老师与外界进行交流、学习，组织鼓励本校老师到企业实践“充电”；在教学过程中，除注重教学过程，还得拓宽知识面，把现实生活中的东西与书本的相结合，也就是在教授知识的同时，还要注重以育人为根本，以“立事必先立人、成才必先成志”为训导。
管理特色
- 学生的内部银行
在学生读书期间，学生的经济开支一直是家长最头疼的问题，因为学生没有节制能力，在经济开支上不节省。因此，学校在财务处专门设立了一个“学生帐户”，帮助学生管理生活费，帮助计划开支，根据家长的要求将生活费与零花钱分别管理，按周限额支取；极大地减轻了家长在学生经济开支上的管理麻烦，同时帮助学生学会计划开支，家长、学生高兴的称此帐户为“内部银行”。
- 班主任全天跟班制
我们每班设有专职的班主任，负责教育督导学生的学习和行为，实行“全天跟班制”，并对班主任规定了“八到场”（即：早操到场、课间操到场、自习到场、第一节课到场、班会到场、集会到场、学校活动到场、班级活动到场），“三到位”（即：处理突发事情到位、教育违纪学生到位、晚睡纪律检查到位）。全天的跟班制减少了学生的违纪现象,同时也增进了师生间的了解和友谊。
- 发挥学团组织优势? 调动学生参与管理
学团组织是学生干部组织，是学校管理中的中坚力量，是学生的先锋模范代表；充分调动学生干部参与管理，用学生管理学生的“互动管理模式”，既调动了学生的积极性，又煅练了学生的说做能力，更减小了学校在学生管理上的负担，是学校学生管理中最直接的管理方式。
- 楼层管理责任制
在学生公寓我们没有单设宿管员，每一层楼安排有一位班主任长住楼层，负责学生的休息纪律、清洁卫生、生活习惯，以及处理学生突发事件；因为班主任对学生的情况比较熟悉、了解，在问题的处理上更为直接，既加强了师生之间的情感，又填补了学校在学生宿舍管理上的空白。
就业特色
- 直线就业模式
传统的就业模式就是：学校→中介（职介）→企业，这种就业模式环节多，并且中介机构没有保障，极大的损害了家长及学生的利益。我们打破传统的就业模式，学校与企业直接的面对面的沟通联系，形成学校→企业的直线就业模式，省却了中间环节，同时给了学校、企业、学生提供了选择的余地；在临近学生毕业前，学校就会通知所有就业单位组织召开“毕业生双选会”，到学校现场面试、现场选拔。
二、五年跟踪访问
学校就业安置指导中心已在苏州、深圳等经济前沿地区设立了“学生就业跟踪服务部”，负责对学生保持五年的跟踪服务，工作内容包括学生的岗位调整、调薪调资、以及就业企业的更换，同时负责搜集就业信息，联络定向企业，极大地保障了就业工作的有利进行。
三、订单教育，定向培养
在就业工作中，学校努力拓宽就业渠道，与企业签订《定向培养合同》，实行订单教育。现已与石油部门、民航部门、铁路客运公司、富士康、三星、爱普生、联想科技、松下、明基、建兴、TCL等二十余家企业合作，成功的输送了千余名中、高级管理人才及专业技术人才。
四、定位准确，合理择业
在教学过程中，我们引导教育学生不好高鹜远，贪大求洋，根据自身实际给自己的人生作一个合理的定位，将此作为奋斗的最初目标；先把自己先定格为一名合格的士兵，以做一名合格普通的劳动者、合格的技术工人为实际，踏实工作，对岗位不挑剔，对薪资不计较、按部就班，从基层做起，在就业的时候进行合理的选择。
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