下午好，今天我演讲的题目是《如何让每个学生不断进步》。
就这一问题，通过我们数学组全体老师的集体讨论得出了以下几点：
第一、增强学习动力
要增强学习动力，首先要使每个同学都要有自己的学习目的，即要让每个同学都要确立明确的、高尚的学习目的。许多人的平庸，原因在于没有明确的高尚的人生目的。只是昏头昏脑地活着，不知道追求什么。许多学生学习成绩差，原因也在于没有明确，高尚的学习目的。今天为了应付家长学习 ，明天为了应付老师学习 ，过两天为了应付考试学，更多的时候是在教室里坐着，被老师逼得不得不学。
要取得好成绩，要使每个学生不断进步，就应使他们确立明确、高尚的学习目的。
要增强学习动力，还应培养学生的爱国主义热情，只要使同学们的心中有了祖国，那么学习将会有强大的动力。所以说，对我们的学生开展或者是说加强爱国主义教育是一件不容忽视的问题。一个有学习动力的人不一定是树立了为祖国学习的理想的人，但树立了为祖国学习的理想的人，一定是有强大学习动力的人，一定能与日俱进。
第二、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。要让每人学生不断进步，如果学生对你这一学科毫无兴趣可言，即便你是高级教师也好，特级教师也好，费了九牛二虎之力，学生也丝毫进步都不会有。
如何来培养学生学习兴趣呢？可先学喜欢的科目激发兴趣，有的同学学习兴趣很浓，各科成绩都很好，他学哪一科都兴趣盎然，我们班的饶森林、邓强、苏旭就属于这种类型，对他们来说先学哪一科都无所谓，但对陈思杰、何斌这些学习兴趣与玩的兴趣不相上下的学生来说，要激发学习兴趣去战胜玩的兴趣，就不容易。他们在课堂上还可以，就是自习课管不住自己，我同他们谈心，引导他们上自习的时候，先挑自己喜欢的学科学，这样容易将兴奋中心由玩的一方向学的一方转移，静下心来，进入学习状态，一是学起来，兴趣越来越浓，再学不太喜欢的学科也容易接受，这样，他们将会在学习中不断进步。还有就是让学生扮演教师的角色，仍能激发兴趣，每天上课，先生讲、学生听，有点单调，在前几周的活动课中，我就引导学生进入教师的角色去备课、讲课，取得了很好的效果，后来，我也利用一些自习课来让同学们自己讲。备课的同学兴趣很浓，讲课时尽管有点紧张，但也讲得有板有眼，程序不乱，最有趣的是，他们讲课，激发了各种类型同学的听课兴趣。
第三、培养学生的注意力
注意力是高效学习、工作的前提，要使每个学生不断进步，注意力的培养就显得格外重要，在注意力的培养中，使学生学会“闹中求静”又显得十分重要，因为宁静致远。
80％学习后进的学生不是记忆力、理解力的问题，他们说自己喜欢的歌星、球星的生活琐事，比老师记得还快，比学习尖子记得还快，有的猜谜语，参加智力竞赛，常常超进尖子生，学习上不去的原因，主要是注意力差。他们的注意力像找不到焦点的聚光镜，盲目地东一头西一头地照来照去。学习常常心不在焉，周围一有风吹草动，他立即东张西望，一有什么热闹，立即过去热闹一番。一天下来，一无所获，还常常埋怨环境不好周围太热闹。
本学期刚入学时，我班不少同学注意力很差，自习课常常东张西望，哪有声音，哪有热闹，一些同学的目光就跟到哪里。自己的大脑成了四面八方信息的奴隶，不该做的事忙着做，该做的事却不知道做，成绩不好，还埋怨别人干扰了他。
后来，我要求学生训练自己“闹中求静”的能力，每个人都做自己大脑的主人，不管周围多乱，自己只管做自己的实事，周围有人说话，有声音、有震动，只不是找自己的，那就不抬头去看，更不去参与。
现代社会紧张喧嚣，信息理大，红尘滚滚，诱惑遍地，人如果不学会“闹中求静”，就很可能让四面八方、乱七入糟的无序信息牵着自己的脑神经，东一头西一头地乱撞，闹得自己心烦意乱，精疲力尽，还常常一事无成。
有了“闹中求静”的能力，守住了心灵中的一片宁静，才能掌握学习、生活、工作的主动权，成为学习的主人。
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