目前,大多数教育主管部门和学校仍然以学生的学业成绩作为评价教师工作优劣的主要依据。从根本上说，这是一个方向性的错误。教育的根本目的是什么？是教会学生做人，做现代人，做适应社会的现代人，做遵守社会道德、规范的现代人。
当然，作为培养人的环境，包括家庭、学校、社会三方面，学校只是一个环节，但这一环节是至关重要的，理想的学校教育可以弥补家庭教育的缺陷，可以增强学生走向社会的防腐拒变的能力。而教师是学校教育的直接实施者，是第一责任人。教师的育人观念一日不改变，学生的生存状态、学习状态也一日不能改变，中国的教育也一日不能推进。
教师需要迫切树立的育人观念应该是：学生是人,是未成年公民，是人格上与教师平等的未成年公民；每个孩子都有独立的个性，都是父母眼里的好孩子，要爱每一个孩子；不单纯以学生的学习成绩评价他们的进步情况，树立全面的发展观。
有的人会问，“教师不是生活在真空里，你构想的是一种理想化的状态，不可能实现的。”
是的，领导要分数，但你单纯追求分数，必定走投无路；你只抓“尖子”，可能要全军覆没。而且，违背科学、民主、人性的教育，会对学生、教师个人造成严重的甚至不可挽回的悲剧。结合我们及身边的现实，这方面的例子举不胜举。
是的，很多孩子所受的教庭教育令人悲观，社会也有不少阴暗面,不时地抵消着学校教育的正面效应，但老师的鄙视、放弃无疑是在学生受伤的心灵上在洒一把盐；无疑使学生冰冷的心雪上加霜，无疑是把具有极大可塑性的孩子推向了万丈深渊。
应试教育决非一无是处，素质教育也要尽量使学生有好的学习成绩；学生所处的家庭、社会环境不时在稀释着学校教育这杯咖啡。教师的责任就在于寻找应试教育和素质教育的最佳切合点；探觅家庭、社会环境里更多的积极因素，使之与学校教育交融。
教师任重而道远，教师的使命光荣而艰巨，教师的工作平凡而伟大，教师的生命短暂而不朽......
TAG:
教师
使命
